??李生兰学前教育学（第3版）考研真题题库精选！
参考资料：李生兰《学前教育学》（第3版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】
李生兰学前教育学（第3版）考研真题题库精选部分摘录：
（）幼儿的思维由直
觉行动性向具体形象性过渡。
A.学前班
B.小班
C.中班
D.大班
【答案】C
【解析】中班幼儿思维由直觉行动性向具体形象性过渡，意志力逐渐加强，行为有了初步的目的性、组织性，过集体生活时能较好地遵守规则，能完成一些简单的任务。
人类个体的发展是有规崔的，其中身体和心理的发展都遵循着（）的规律。
A.由中间到四周发展
B.从躯干到四肢
C.从动作到语言
D.从动作到思维
【答案】A
【解析】个体发展的规律性表现在三个方面：从简单到复杂、从一般到特殊、从中间到四周。
（）左右的儿童正处于自我概念形成的时期。
A.1岁
B.2岁
C.3岁
D.4岁
【答案】B
【解析】2岁左右的婴儿正处于自我概念形成的时期，这个时期的自我概念是个体未来自尊、自信和独立性等个人特征形成的基础。
认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是（）。
A.诱导
B.维持
C.递进
D.促进
【答案】D
【解析】美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种作用模式是“促进“，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展的方向和顺序。如果没有后天经验，儿童可以向前发展。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。
幼儿的知识结构建立在（）基础之上。
A.幼儿的思维能力
B.幼儿的感性经验
C.知识的系统化
D.科学性
【答案】B
【解析】由于幼儿的身心发展特征，他们主要靠自己的感官来与外界接触，所以，幼儿的感性经验就成为幼儿获取外界知识、将外界知识内化为自身知识的前提。幼儿的知识结构只有建立在幼儿的感性经验基础之上，与幼儿自身经验相联系，才易被幼儿理解和掌握。
（）是幼儿从事各种探究活
动和学习活动的内在动力，应有意识地培养。
A.兴趣和求知欲
B.幼儿的积极性
C.经验基础
D.创新能力
【答案】A
【解析】兴趣是最好的老师，它在学生的学习过程中发挥着动力、定向、引导、维持和强化等作用。学生只有对某事物有兴趣，才能积极地、主动地去学习；求知欲则进一步激发学生获取新知识、探索未来的兴趣。
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李生兰学前教育学（第3版）考研真题题库精选！
教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（）。
A.是否树立了正确的儿童观
B.是否树立了正确的师生观
C.是否树立了正确的教学理念
D.是否树立了正确的知识观
【答案】A
【解析】儿童观是成人如何看待和对待儿童的总和，涉及儿童的特点与能力、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。教师如何看待儿童，也就是教师树立了什么样的儿童观。
对儿童活动的正确理解是（）
A.让儿童尽情地随意玩耍
B.按老师规定的程序活动
C.为了让儿童舒展筋骨
D.在活动中促进儿童身心的健康发展
【答案】D
【解析】活动性原则要求学前教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身心健康发展，可见儿童活动即在活动中促进儿童身心的健康发展。
（）是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。
A.咨询活动
B.家长委员会
C.家长学校
D.电话联系
【答案】B
【解析】我国《幼儿园工作规程》规定幼儿园应成立家长委员会，其成员由各个年龄班选出的家长代表组成，参与幼儿园的民主管理，参与幼儿园重大问题的讨论和决策，同时家长委员会也是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园的合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。
现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是（）。
A.朋友关系
B.伙伴关系
C.合作关系
D.对立关系
【答案】B
【解析】现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系。这种伙伴关系存在于家庭和学校之间，是面向整个家庭，而不是孤立地针对个别儿童。这种伙伴关系强调了家长和教师的平等性，肯定了家长的潜能和作用。正是教师和家长共同活动，促使家长之间相互作用，从而有利于家长的关系融洽而形成家长教育群体。反过来，这个群体有效地作用于教师，使伙伴关系进一步发展。
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