学生分析：
学生虽不是初度考研，可是考北师大是初度，因为北师大的考研内容多且难，需要从开始的基础常识初步讲起，考生此课程压力较大，需肄业习的内容较多，对课程的温习办法与温习内容，学生均没有较好的知道，对外界的依靠性较大。为此，关于此考生的特征需要为学生拟定具体的温习方案，且学生有必要协作教师结束所需求的内容。
课程方针：
关于此考生的特征温习分五步走：1.从讲义基础常识初步，把一切的常识点过一遍且考生要了解，讲义例题学习透彻；2.讲义课后的常识点组织背诵；3.做三到五套真题，充分晓得考试的难度与亦考点，在此进程中如遇到没有掌控的常识没有记住的常识点，查漏补缺性温习；4.强化背诵期间对学生的回想进行查看和辅导；5.弥补抢手，对考试的视点，技巧进行再次收拾，做到模板式答题。
此办法的优点时，可以在学生基础非常差的基础上，使学生可以在特定的时刻内关于特定的考试考出较好的成果。缺陷是对讲义常识的实践了解会降低，倾向应试考试的技巧性学习。
考研局势分析：
此专业是教育专硕中的一个方向，近几年分数增加高低很大，分数线逐年处于高位，选择均选用差额复试，对考生各方面才能需求均较高，考生不但要具有较厚实的专业常识，还要具有较强的交流学习才能。
考研
真题分析：
本学校（北京师范大学）的真题，首要包括名词说明、简答题和论说题和方案题。分值很大，常识点许多，需肄业生根据基础常识而且联系抢手谈出自个的见地，对才能需求较高，而且标题有批改得趋势，活络性很大，难度很高。
课程首要内容：
本学校（北京师范大学）的考试，基础常识为教育学原理、我国教育史、外国教育史、教育心思学、教育研讨办法。
学时分配：
鉴于课时有限，教育首要选用引导式温习办法, 关于课程方针中的教育办法的五步走，各有些时刻组织如下：
333 教育学原理8课时 我国教育史 外国教育史 教育心思学 ?教育研讨办法
课程查核：
前期背诵常识点，后期依照答题格局进行答题，整套试题的操练首要运用考试真题的办法。经过温习考生的才能会得到较大高低的前进。
必看参阅书目：
《我国教育史》孙培青主编，华东师范大学出书社(第四版)
《外国教育史教程》，吴式颖、李明德主编，公民数育出书社 (第三版)
《今世教育心思学》、陈琦、刘德主编，北京师范大学出书社 (第3版)
《教育学基础》，全国十二所要点师范大学联合编写，教育科学出书社(第3版)